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2019-2025年中國教師培訓行業市場發展態勢及發展趨勢研究報告

2019-2025年中國教師培訓行業市場發展態勢及發展趨勢研究報告
  • 出版單位:智研咨詢集團
  • 報告編號:R723067
  • 客服郵箱:[email protected]
  • 交付方式:Email電子版/特快專遞
  • 價  格:紙介版:8000元 電子版:8000元 紙介+電子:8200元
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  • 《2019-2025年中國教師培訓行業市場發展態勢及發展趨勢研究報告》共十四章,包含2019-2025年教師培訓行業投資機會與風險,教師培訓行業投資戰略研究,研究結論及投資建議等內容。
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    教師培訓資格門檻提高,培訓規模逐步擴大。2015年我國全面實行全國統考制度,并要求對中小學教師資格進行定期注冊,提高了教師資格門檻,也對現存教師素質提出了更高要求。根據江蘇省教師資格國考情況,通過率由之前70%下降到試點后28%,考試通過難度上升。教師資格不再終身擁有而是5年定期注冊一次,師范生也需要考教師資格,考試人群進一步擴大,這將刺激教師培訓市場規模的進一步擴大。測算全國中小學教師培訓行業的市場規模估計約360億元,包括教師人員經費約110億元,學校公用經費約230億元,教育部、財政部專項的國培經費約20億元。
    國培格局穩定,地培競爭較為激烈,優質企業遠程培訓集中度提升。2011年1月教育部發文《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》,明確指出“在職教師崗位培訓每五年累計培訓時間不少于360學時,要適應現代信息技術迅猛發展的新形勢,充分發揮現代遠程教育手段在教師培訓中的作用,積極創新培訓模式,開展教師遠程培訓”,教師遠程培訓逐漸成為大趨勢。首批具備教育部“國培計劃”教師遠程培訓機構資質的機構共33家,相較于高等師范院校的網絡教育,專門的遠程培訓機構在項目實施經驗、技術平臺、服務網點和渠道、課件資源、市場意識等方面具有一定的比較優勢。
    2018 年 8 月,國務院印發《關于規范校外培訓機構發展的意見》,明確要求校外培訓機構不得聘用中小學在職教師,從事語數英、物化生等學科培訓的教師應具有教師資格。9 月份,教育部發布《關于切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》,要求培訓機構將教師的姓名、照片、任教班次及教師資格證號在其網站及培訓場所顯著位置予以公示,同時培訓機構不得繼續聘用未通過 2018 年下半年教師資格考試的教師。監管收緊之下,萬億規模的培訓機構市場,也意味著教師資格證培訓市場空間龐大。2016 年及 2017 年教師資格證國考筆試人數分別為 280 萬人、310萬人, 2018 年全年全國筆試總人數達約 650 萬人,同比大增 110%。
教師資格證考試改革后通過率驟降。2015 年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終身制且五年一審,改革后實行全國統考,考試內容增加、難度加大。同時,改革后將不再分師范生和非師范生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。2018 年 9 月,教育部宣布教師資格證書由國務院教育行政部門統一印制,社會各類培訓機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。據統計,改革后筆試通過率僅為 27%,相比改革前大幅下滑 43pct。教師資格證考試難度的提高有望促使參培率進一步提升。

教師資格證考試改革后通過率驟降

-
改革前
改革后
考試形式
各省自主命題
全國統考
考試科目
教育學、心理學
綜合素質、學科知識與教學能力
參考教材
指定教材
無指定教材,只有考試大綱
成績有效期
筆試成績長期有效
筆試成績有效期2年
資格證有效期
長期有效
每5年注冊一次
考試次數
4次/年
2次/年
筆試通過率
70%
27%

    智研咨詢發布的《2019-2025年中國教師培訓行業市場發展態勢及發展趨勢研究報告》共十四章。首先介紹了中國教師培訓行業市場發展環境、教師培訓整體運行態勢等,接著分析了中國教師培訓行業市場運行的現狀,然后介紹了教師培訓市場競爭格局。隨后,報告對教師培訓做了企業經營狀況分析,最后分析了中國教師培訓行業發展趨勢與投資預測。您若想對教師培訓產業有個系統的了解或者想投資中國教師培訓行業,本報告是您不可或缺的重要工具。
    本研究報告數據主要采用國家統計數據,海關總署,問卷調查數據,商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局,部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據,企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等,價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。

報告目錄:

第一章 教師培訓行業發展綜述
1.1 教師培訓行業概述
1.1.1 行業定義
1.1.2 行業主要商業模式
1.2 教師培訓行業特征分析
1.2.1 產業鏈分析
1.2.2 教師培訓行業在產業鏈中的地位
1.2.3 教師培訓行業生命周期分析
(1)行業生命周期理論基礎
(2)教師培訓行業生命周期
1.3 最近3-5年中國教師培訓所屬行業經濟分析
1.3.1 贏利性
1.3.2 成長速度
1.3.3 附加值的提升空間
1.3.4 進入壁壘/退出機制
1.3.5 風險性
1.3.6 行業周期
1.3.7 競爭激烈程度指標
1.3.8 行業及其主要子行業成熟度分析

第二章 教師培訓行業運行環境(PEST)分析
2.1 教師培訓行業政治法律環境分析
2.1.1 行業管理體制分析
2.1.2 行業主要法律法規
2.1.3 行業相關發展規劃
2.2 教師培訓行業經濟環境分析
2.2.1 國際宏觀經濟形勢分析
2.2.2 國內宏觀經濟形勢分析
2.2.3 產業宏觀經濟環境分析
2.3 教師培訓行業社會環境分析
2.3.1 教師培訓產業社會環境
2.3.2 社會環境對行業的影響
2.3.3 教師培訓產業發展對社會發展的影響
2.4 教師培訓行業技術環境分析
2.4.1 教師培訓技術分析
2.4.2 教師培訓技術發展水平
2.4.3 行業主要技術發展趨勢

第三章 我國教師培訓所屬行業運行分析
3.1 我國教師培訓行業發展狀況分析
3.1.1 我國教師培訓行業發展階段
3.1.2 我國教師培訓行業發展總體概況
3.1.3 我國教師培訓行業發展特點分析
3.2 2018年教師培訓行業發展現狀
3.2.1 2014-2018年我國教師培訓行業市場規模
3.2.2 2018年我國教師培訓行業發展分析
3.2.3 2018年中國教師培訓企業發展分析
3.3 區域市場分析
3.3.1 區域市場分布總體情況
3.3.2 2018年重點省市市場分析
3.4 教師培訓產品/服務價格分析
3.4.1 2014-2018年教師培訓價格走勢
3.4.2 影響教師培訓價格的關鍵因素分析
(1)成本
(2)供需情況
(3)關聯產品
(4)其他
3.4.3 2019-2025年教師培訓產品/服務價格趨勢
3.4.4 主要教師培訓企業價位及價格策略

章 我國教師培訓所屬行業整體運行指標分析
4.1 2014-2018年中國教師培訓所屬行業總體規模分析
4.1.1 企業數量結構分析
4.1.2 人員規模狀況分析
4.1.3 行業資產規模分析
4.1.4 行業市場規模分析

2013-2017年我國教師培訓市場規模走勢

4.2 2014-2018年中國教師培訓所屬行業運營情況分析
4.2.1 我國教師培訓行業營收分析
4.2.2 我國教師培訓行業成本分析
4.2.3 我國教師培訓行業利潤分析
4.3 2014-2018年中國教師培訓所屬行業財務指標總體分析
4.3.1 行業盈利能力分析
4.3.2 行業償債能力分析
4.3.3 行業營運能力分析
4.3.4 行業發展能力分析

第五章 我國教師培訓所屬行業供需形勢分析
5.1 教師培訓行業供給分析
5.1.1 2014-2018年教師培訓行業供給分析
5.1.2 2019-2025年教師培訓行業供給變化趨勢
5.1.3 教師培訓行業區域供給分析
5.2 2014-2018年我國教師培訓行業情況
5.2.1 教師培訓行業需求市場
5.2.2 教師培訓行業客戶結構
5.2.3 教師培訓行業需求的地區差異
5.3 教師培訓市場應用及需求預測
5.3.1 教師培訓應用市場總體需求分析
(1)教師培訓應用市場需求特征
(2)教師培訓應用市場需求總規模
5.3.2 2019-2025年教師培訓行業領域需求量預測
(1)2019-2025年教師培訓行業領域需求產品/服務功能預測
(2)2019-2025年教師培訓行業領域需求產品/服務市場格局預測
5.3.3 重點行業教師培訓產品/服務需求分析預測

第六章 教師培訓行業產業結構分析
6.1 教師培訓產業結構分析
6.1.1 市場充分程度分析
6.1.2 領先企業的結構分析(所有制結構)
6.2 產業價值鏈條的結構分析及產業鏈條的整體競爭優勢分析
6.2.1 產業價值鏈條的構成
6.2.2 產業鏈條的競爭優勢與劣勢分析
6.3 產業結構發展預測
6.3.1 產業結構調整指導政策分析
6.3.2 產業結構調整中消費者需求的引導因素
6.3.3 中國教師培訓行業參與國際競爭的戰略市場定位
6.3.4 教師培訓產業結構調整方向分析

第七章 我國教師培訓行業產業鏈分析
7.1 教師培訓行業產業鏈分析
7.1.1 產業鏈結構分析
7.1.2 主要環節的增值空間
7.1.3 與上下游行業之間的關聯性
7.2 教師培訓上游行業分析
7.2.1 教師培訓產品成本構成
7.2.2 2018年上游行業發展現狀
7.2.3 2019-2025年上游行業發展趨勢
7.2.4 上游供給對教師培訓行業的影響
7.3 教師培訓下游行業分析
7.3.1 教師培訓下游行業分布
7.3.2 2018年下游行業發展現狀
7.3.3 2019-2025年下游行業發展趨勢
7.3.4 下游需求對教師培訓行業的影響

第八章 我國教師培訓行業渠道分析及策略
8.1 教師培訓行業渠道分析
8.1.1 渠道形式及對比
8.1.2 各類渠道對教師培訓行業的影響
8.1.3 主要教師培訓企業渠道策略研究
8.1.4 各區域主要代理商情況
8.2 教師培訓行業用戶分析
8.2.1 用戶認知程度分析
8.2.2 用戶需求特點分析
8.2.3 用戶購買途徑分析
8.3 教師培訓行業營銷策略分析
8.3.1 中國教師培訓營銷概況
8.3.2 教師培訓營銷策略探討
8.3.3 教師培訓營銷發展趨勢

章 我國教師培訓行業競爭形勢及策略
9.1 行業總體市場競爭狀況分析
9.1.1 教師培訓行業競爭結構分析
(1)現有企業間競爭
(2)潛在進入者分析
(3)替代品威脅分析
(4)供應商議價能力
(5)客戶議價能力
(6)競爭結構特點總結
9.1.2 教師培訓行業企業間競爭格局分析
9.1.3 教師培訓行業集中度分析
9.1.4 教師培訓行業SWOT分析
9.2 中國教師培訓行業競爭格局綜述
9.2.1 教師培訓行業競爭概況
(1)中國教師培訓行業競爭格局
(2)教師培訓行業未來競爭格局和特點
(3)教師培訓市場進入及競爭對手分析
9.2.2 中國教師培訓行業競爭力分析
(1)我國教師培訓行業競爭力剖析
(2)我國教師培訓企業市場競爭的優勢
(3)國內教師培訓企業競爭能力提升途徑
9.2.3 教師培訓市場競爭策略分析

第十章 教師培訓行業領先企業經營形勢分析
10.1廣東全通教育股份有限公司
10.1.1 企業發展概況
10.1.2 經營效益分析
10.1.3 業務經營分析
10.1.4 財務狀況分析
10.1.5 未來展望
10.2北京教培師訓網絡科技股份有限公司
10.2.1 企業發展概況
10.2.2 經營效益分析
10.2.3 業務經營分析
10.2.4 財務狀況分析
10.2.5 未來前景展望
10.3北京繼教網技術有限公司
10.3.1 企業發展概況
10.3.2 經營效益分析
10.3.3 業務經營分析
10.3.4 財務狀況分析
10.3.5 未來前景展望
10.4北京尚睿通教育科技股份有限公司
10.4.1 企業發展概況
10.4.2 經營效益分析
10.4.3 業務經營分析
10.4.4 財務狀況分析
10.4.5 未來前景展望
10.5北京立思辰科技股份有限公司
10.5.1 企業發展概況
10.5.2 經營效益分析
10.5.3 業務經營分析
10.5.4 財務狀況分析
10.5.5 未來前景展望
10.6重慶南岸好老師培訓學校
10.6.1 企業發展概況
10.6.2 不銹鋼生產狀況
10.6.3 新品研發動態

第十一章 2019-2025年教師培訓行業投資前景
11.1 2019-2025年教師培訓市場發展前景
11.1.1 2019-2025年教師培訓市場發展潛力
11.1.2 2019-2025年教師培訓市場發展前景展望
11.2 2019-2025年教師培訓市場發展趨勢預測
11.2.1 2019-2025年教師培訓行業發展趨勢
11.2.2 2019-2025年教師培訓市場規模預測
11.2.3 2019-2025年教師培訓行業應用趨勢預測
11.3 2019-2025年中國教師培訓行業供需預測
11.3.1 2019-2025年中國教師培訓行業供給預測
11.3.2 2019-2025年中國教師培訓行業需求預測
11.3.3 2019-2025年中國教師培訓供需平衡預測
11.4 影響企業生產與經營的關鍵趨勢
11.4.1 市場整合成長趨勢
11.4.2 需求變化趨勢及新的商業機遇預測
11.4.3 企業區域市場拓展的趨勢
11.4.4 科研開發趨勢及替代技術進展
11.4.5 影響企業銷售與服務方式的關鍵趨勢

第十二章 2019-2025年教師培訓行業投資機會與風險
12.1 教師培訓行業投融資情況
12.1.1 行業資金渠道分析
12.1.2 固定資產投資分析
12.1.3 兼并重組情況分析
12.2 2019-2025年教師培訓行業投資機會
12.2.1 產業鏈投資機會
12.2.2 重點區域投資機會
12.3 2019-2025年教師培訓行業投資風險及防范
12.3.1 政策風險及防范
12.3.2 技術風險及防范
12.3.3 供求風險及防范
12.3.4 宏觀經濟波動風險及防范
12.3.5 關聯產業風險及防范
12.3.6 產品結構風險及防范
12.3.7 其他風險及防范

第十三章 教師培訓行業投資戰略研究
13.1 教師培訓行業發展戰略研究
13.1.1 戰略綜合規劃
13.1.2 技術開發戰略
13.1.3 業務組合戰略
13.1.4 區域戰略規劃
13.1.5 產業戰略規劃
13.1.6 營銷品牌戰略
13.1.7 競爭戰略規劃
13.2 對我國教師培訓品牌的戰略思考
13.2.1 教師培訓品牌的重要性
13.2.2 教師培訓實施品牌戰略的意義
13.2.3 教師培訓企業品牌的現狀分析
13.2.4 我國教師培訓企業的品牌戰略
13.2.5 教師培訓品牌戰略管理的策略
13.3 教師培訓經營策略分析
13.3.1 教師培訓市場創新策略
13.3.2 品牌定位與品類規劃
13.3.3 教師培訓新產品差異化戰略

第十四章 研究結論及投資建議(ZY GXH)
14.1 教師培訓行業研究結論
14.2 教師培訓行業投資價值評估
14.3 教師培訓行業投資建議
14.3.1 行業發展策略建議
14.3.2 行業投資方向建議
14.3.3 行業投資方式建議(ZY GXH)

圖表目錄
圖表1:教師培訓行業生命周期
圖表2:教師培訓行業產業鏈結構
圖表3:2014-2018年全球教師培訓行業市場規模
圖表4:2014-2018年中國教師培訓行業市場規模
圖表5:2014-2018年教師培訓行業重要數據指標比較
圖表6:2014-2018年中國教師培訓市場占全球份額比較
圖表7:2014-2018年教師培訓行業工業總產值
圖表8:2014-2018年教師培訓行業銷售收入
圖表9:2014-2018年教師培訓行業利潤總額
圖表10:2014-2018年教師培訓行業資產總計
圖表11:2014-2018年教師培訓行業負債總計
圖表12:2014-2018年教師培訓行業競爭力分析
圖表13:2014-2018年教師培訓市場價格走勢
圖表14:2014-2018年教師培訓行業主營業務收入
圖表15:2014-2018年教師培訓行業主營業務成本
圖表16:2014-2018年教師培訓行業銷售費用分析
圖表17:2014-2018年教師培訓行業管理費用分析
圖表18:2014-2018年教師培訓行業財務費用分析
圖表19:2014-2018年教師培訓行業銷售毛利率分析
圖表20:2014-2018年教師培訓行業銷售利潤率分析
圖表21:2014-2018年教師培訓行業成本費用利潤率分析
圖表22:2014-2018年教師培訓行業總資產利潤率分析
圖表23:2014-2018年教師培訓行業集中度分析
更多圖表見正文...... 

本文網址:http://www.b40t.com/research/201903/723067.html

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